x在电视节目中，偶然见识了一位神童。一个年仅十一岁的小男孩，当场表演拿手绝活：背《新华字典》。主持人随便报了几个汉字，小男孩不假思索，脱口就能说出该字所在的页码。主持人将信将疑，翻开一本砖头厚的《新华字典》一一核对后，嘴巴再也合不拢了——竟然分毫不差！有观众站起来表示怀疑，报了自己的姓名，请他说出那三个字的页码。小男孩依然对答如流，一字不差。刹那间，掌声雷动，现场观众无不折服，纷纷竖起了大拇指。
若不是亲眼所见，还真难以相信世上竟有如此高人，我不由得锁定了频道。
现场表演完毕，神童的父母被请上台，向观众介绍教子经验。那是一对中年夫妇，看到儿子大大地露了脸，母亲显得异常兴奋。她说，儿子从小就记忆力非凡，在他五岁的时候，他们就开始逼他背字典，经过整整六年的努力，终于有了今天的成绩。
节目尾声，主持人问小男孩：“等你长大了，想干什么呀?”他一脸稚气地回答：“我想当科学家，像爱因斯坦那样的大科学家。”理想远大，又是一阵热烈的掌声。只可惜，爱因斯坦无法听到这句话了，如果他老人家地下有知，肯定会被气得够呛。
当年，爱因斯坦遭受纳粹迫害，被迫移民美国。当他搭乘飞机到达美国时，机场已被欢迎的人群围得水泄不通。这样的场面当然少不了记者。有个记者没话找话，问了他一个物理学上的数字，可是谁也没料到，爱因斯坦直截了当地回答：“不知道。”简直难以置信，这不过是个常识性的问题，就连在场的不少外行都知道答案，按理说，绝不可能难倒这位二十世纪最伟大的科学家。难道是他觉得问题过于简单，想摆摆架子，不屑作答?
时隔不久，有人问起此事，爱因斯坦诚恳地说：“我确实不记得那个数字。”看到对方的不可思议，爱因斯坦解释道：“我没有必要浪费自己宝贵的精力。只要在百科全书里面一翻就能翻到的数字，我从来不去记它。”
原来，爱因斯坦的相对论不是背出来的！
看完节目，我忽然来了兴致，上网搜索了一下相关资料，结果又被吓了一大跳。神州大地，竟然神童辈出，除了背字典的，更有熟背圆周率小数点后三百五十位的四岁女童，熟记千首唐诗的五岁男童。嫌顺着背显不出能耐的，就倒背圆周率……天外有天，人外有人，此言非虚。
难道背下一部字典就能当语言学家，记住了千首唐诗就能当诗人，背下了圆周率就能成为数学家?当然不行。如果说顺着背还有一点点意义的话，那么倒着背就实在令人费解了，这样的神童要来何用?
既然毫无意义，为何还有那么多人乐此不疲，前仆后继呢?这恐怕不是孩子的本意，倒是家长能借此满足自己可怜的虚荣心：看，咱家孩子多有能耐！殊不知，如此教子，训练出来的不过是一部背诵机器，是以牺牲孩子宝贵的童真和想象力为代价的，有百害而无一利。道理很简单，人才的核心竞争力，取决于其创新能力，绝不是机械的重复。
毕竟，即使孩子能倒背《辞海》外加《大英百科全书》，也背不出“相对论”来，您说呢？
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