在一次学校的筹款宴会上（学校是为了有学习障碍的孩子们开办的），其中一名学生的父亲发表了一篇演讲，所有的到会者对此永生难忘。在高度赞扬了该学校和其尽心尽力的师资力量之后，他提出了一个问题：
“（按理说）在没有外界干扰的情况下，上天造物应该是完美无缺的。然而我的儿子，夏恩，却不能像其他孩子那样学习事物，也不能像其他孩子那样理解事物。对我的儿子来说，万物的自然法则为什么说不通？”
听众们对这一问题沉默不语。
那位父亲继续他的演讲。“我相信，当一个像夏恩这样心理和身体上有残疾的孩子迈入社会时，真实的人性将有机会展现于世，取决于其他人如何来对待这个孩子。”
然后他讲述了以下这个故事：
某天，我和夏恩走路经过一个公园时，公园里有夏恩认识的男孩子们在打棒球。夏恩问我：“你认为他们会让我一起玩么？”
我明白，大多数这些男孩子不希望拥有夏恩这种队友，但是，作为一个父亲，我也明白—如果我的儿子被他们认可，和他们一起玩耍，那么，对他来说，将会给予他十分需要的归属感，还会给他一些自信—尽管有残疾，但仍被其他人所接受。
我走近场上的其中一名男孩，问是否能让夏恩参加比赛（我并没有抱太大期望）。那男孩向四周的孩子们望了望，征求他们的意见，然后回答说，“我们这队输了6分，比赛正进行到第八局。我想他可以加入我们队，我们试着让他在第九局击球。”
夏恩奋力走到他们那队的休息席，脸上堆着笑，穿上队衣。我看着这一幕，一小滴泪水从我眼中涌出，心中暖暖的。男孩子们看到了我由于儿子被接受而洋溢出的喜悦之情。
在第八局的最后阶段，夏恩所在的队得了几分，但仍然落后三分。
在第九局的开始阶段，夏恩戴上了一只手套，在场上的右野参加比赛。尽管没有击中的安打飞向他那个方向，但只是上场比赛就使他明显得十分兴奋。当我在看台上向他挥手致意时，他笑得合不拢嘴。
在第九局快要终了时，夏恩所在的队再次得分。
现在，两人出局，垒上有人，要想得分就只有上垒，而夏恩是下一个击球手。
在这个节骨眼上，他们会让夏恩挥棒而放弃赢取比赛的机会么？
令我惊奇的是，他们还是让夏恩来击球。每个人都知道一个安打就足够胜利了，但是夏恩不可能打出安打，因为他甚至都不知道如何正确地握住球棒，更不说碰到球了。
然而，当夏恩踏上本垒时，对方的投手意识到，这一队人把胜利的希望寄托到了夏恩的手上。因此，他移动了几步，轻轻地扔了一个高球，为了让夏恩至少可以碰得到球。
第一个投球向他飞来，而夏恩笨手笨脚地挥了一棒，没有击中。第二个球也一样，投手向前移了几步，轻轻地把球抛向夏恩。
当这一球抛来时，夏恩挥棒击中了球，打出一记滚地球，球缓慢地滚向投手。
比赛到此本应该结束了。
投手捡起这个没有后劲的地滚球，轻松地把球扔给第一垒上的队友就完结了。
这样一来，夏恩就会出局，比赛也会终止。
但是，投手扔的那个球越过了在第一垒上的队友的头顶，所有队友都没接着这个球。
看台上的所有人，还有两队的孩子们都开始大叫起来，“夏恩，向第一垒跑！跑向第一垒！”
在他的一生中，我从来没有看到夏恩跑得那样快，他竟然跑到了一垒。他轻快地跑到底线，眼睛睁得老大，脸上露着惊奇。
每个人又在大叫：“向第二垒跑，向第二垒跑！”
喘息了几口气后，夏恩笨拙地跑向二垒，奋力向垒线冲去。
在夏恩向第二垒狂奔时，场上的右野手已经捡到了球，他是他们队上个子最小的，现在，他有了第一次的机会成为队上的英雄。
他本可以将球扔向二垒，结束这场比赛，但他明白投手的用意何在。所以，他也故意地将球扔得老高，从第三垒上的队友的头上飞过。
夏恩发狂地跑向第三垒，而此前已经在垒上的队友们跑向本垒。
所有人都在狂叫：“夏恩，夏恩，夏恩，继续跑，不要停。”
在对方游击手的帮助下（跑来指正夏恩朝向正确的方向），夏恩到达了第三垒。他也叫唤着：“跑向第三垒！夏恩，跑向第三垒！”
在夏恩在第三垒达阵之后，两队的男孩子们和观众们都站起身来大声嚷嚷：“夏恩，向本垒跑！向本垒跑！”
夏恩跑到了本垒，踏上了本垒板，作为击中全垒打和为队友赢得比赛的英雄，他得到了欢呼声。
眼泪从这位父亲的脸上淌下，他轻声地继续说道：“那一天，两队的男孩子们将一份人性的真爱带入到这个世界上。”
夏恩没有活到下一年的夏天。他在那年冬天就离开了人世，他从来也没忘记自己当过英雄，也没忘记我开心地以他为骄傲，他也记得回家时他的母亲含泪地拥抱她那天的小英雄。
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